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担任过第十届全国政协委员的中国出版工作者协会副主席、版协少年儿童读物工作委员会主任海飞的视线一直没有离开过未成年人阅读。海飞告诉记者,目前,全国有未成年人3.6亿~3.7亿,随着电子媒体的不断发展,纸媒空间不断被压缩。国民阅读调查显示,自2007年以来,纸媒阅读率从以前的百分之七八十跌至48.7,而网络阅读迅速升至半壁江山。但其中,12岁以下孩子的阅读情况显示,其接触新媒体阅读相对较少,主要原因在于孩子本身上网技术不够成熟、家长老师不愿孩子过早接触电子媒体以及出于保护儿童身体的需要。海飞认为,如果有一天提供给青少年的电子媒体没有了辐射的危险,又可以像玩具一样摔不破打不烂,那么,在青少年阅读领域,电子媒体一定会争取到更大的发展空间。

从贫困地区宁夏西海固小山村走出的郭昊东,当年怀揣300元钱外出打工,只用了短短6年时间,就完成了从只会搬砖的“打工仔”到带领300多人搞建筑公司的“农民工老板”的转变。

历史经验证明:一切伟大的成功、所有奇迹的创造,无不以崇高的精神作为支撑。“党组织就在身边,我们心里踏实多了!”“只要有党和政府,我们就没什么可担心的”——灾区群众朴实的话语,集中表达了他们对战胜地震灾难的信心所在,道出了当代中国发展进步的根源所在。

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郑州中招物理试卷总质检、郑州八中物理教研组长高虹燕总结四条:第一,今年物理难度比去年稍微大一些,结合实际生活的比较多,比如三门峡市的风力发电机、郑州的快速公交、家电下乡活动等也都融入到了试题之中,发挥了试卷的教育功能,可以全面考查学生分析和解决生活实际问题的能力。第二,试卷重视对考生物理实验和探究方法的考查,比如第22题是电学实验题,通过电路的连接、故障的判断、数据的处理及评估等方面,考查学生在综合实验方面的能力;第23题主要考查转换法、控制电量法和比较法的运用。第三,这次考试更具有探究性和开放性,重视对考生创新能力的考查,例如第8题是一道情景联想题,假设光速减小到3米/秒,可能出现什么现象,给了学生充分想象的空间;第25题,能效、能耗等社会问题,倡导从物理走向社会的新课改导向。第四,由于试卷的计算量较大,导致部分学生没有把题答完,说明考生在平时的学习中,还应该注意提高自己的计算能力和答题速度。

在“中国制造”向“中国创造”转变的过程中,既需要站在人类智慧之巅的大师,更需要大批有知识、肯钻研的一线技术人员。如何引导大学毕业生愿意并乐意在“高级蓝领”的岗位上发挥所长创造成就,是各级各类高校共同的课题。而重新树立对“劳动光荣”的“蓝领文化”的尊重,更有待全社会的共识。(田泓)

南开大学农药国家工程研究中心,坚持基础研究与应用研究、科学研究与技术创新、开发研究与产业化紧密结合,在天津郊区建立了中试产业化基地,完成了从基础研究到产品开发,从中试化到产业化的全过程。

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“培养学生的问题意识是自主教学的关键。我们要培养既能接球,又能发球的学生”,刘畅认为教师应该更加注重学生提出问题的能力,而不是回答问题的能力。中国传统教学往往只教孩子们如何回答问题,孩子们习惯了“接球”,而不知道如何“发球”。“接球”是对别人思路的一种被动的回应与延伸,而“发球”更多依赖的是自己的主动思考与需求。刘畅强调,会“接球”的孩子可能变成“发球”者的翻版,但是会“发球”的孩子获得的却是满足自身发展需求的支持。

可刚上学没几天,腿伤迅速变得严重起来,走路跛不说,疼痛更是难以忍受,一宿一宿的不能睡觉,疼得满头是汗也是常事。

毕业于包头师范学校的郝振生说,自己这辈子没上过好大学,所以特别希望学生能上好大学。学生们也非常认真,因为她们自己都有目标,不用督促。值得一提的是,每一茬队员都有自己的榜样。当年有一位叫秦燕的队员,来的时候学习成绩平平,后来高中毕业时名列前茅,考上了中央财大。郝振生的女儿也曾入队打球,后来去了北大。现在队中有位叫刘佳的孩子,上次郎平来时对她称赞有加,有意招她去恒大女排,可她的目标是去清华。

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零分作文并不可怕,也不可耻,更非一无是处,能够公开出版并得到网友的热捧,在一定程度上就证明了它们存在的意义和价值。可怕的是产生零分作文的评分机制,在看到这火热的市场景象后,仍不知反思,而是轻描淡写、一笔带过之后依然我行我素。如此固执己见下去,别说是学生们笔下的妈妈都一个形象,只怕有一天,孩子们笔下写出来的,连是爸爸还是妈妈都分不清了。(刘长锋)

西部教育结构有一些问题,主要表现为:专科教育、中职教育和高等教育不能协调发展,普高教育和中职教育所占比重偏小。其次城乡教育严重失衡,由于西部地广人稀,农村条件差,农村和乡镇学校发展困难重重,教育水平与城市存在较大差距。民盟重庆市委对农村美术教师的抽样调查数据显示,有31.52的教师需要执教8个以上的班级,所教学生人数在300人以上的占44.57。农村不仅教师数量不足,教师队伍质量也无法保证,学历不合格的教师主要集中在农村。农村师资水平和办学条件落后于城市,导致农村生源大量向城市流动,生源的流失一方面促使农村学校的衰败,同时也逼着城市学校扩大师资规模,农村优秀教师纷纷进城,如此,就形成了一个恶性循环。同时,课程和专业结构设置也不尽合理,主要表现为课程体系整体性、系统性、稳定性较差,出现了课程拼凑叠加,内容重复,与专业关联性差等情况。

同时,我也天天看到父母以及兄弟的劳苦艰辛,想到自己身单力薄的无能为力和力不从心的未来体力劳作生活。我还留意到,受人尊敬和夸奖的几位识字的村人和老师等“文化人”可以靠“读书识字”做“文化活”挣饭吃,特别是没上过学却时常讲些《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《名贤集》等书籍里的精辟哲理语句的母亲的教诲、熏陶和培育,使我形成了热爱读书情结和坚持学习劲头。于是就暗下决心,要读书学习识字,将来也靠文化吃饭。

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7月1日起,大学生们进入各个社区,经过为期5天的调查,找出10处有严重积水的地段,集中在老小区地势低洼地段。


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